焦點團體訪談大綱

一、影響您參與這個學習社群的關鍵因素是什麼？在這個社群活動中，獲得哪些專業的協助？
二、實施新方案的過程中，您曾遭遇過哪些問題？如何解決這些問題，請舉例說明。
三、實施新方案之後，對您的國文教學產生哪些改變？這些改變對學生及自己有哪些影響？
四、在國文教學中，您覺得什麼是鷹架？您會透過什麼樣的方式，為學生的國文學習搭設鷹架？
五、在沒有社群的支持情況下，您未來還會繼續採用目前所實施的教學方式嗎？為什麼？

1040615國文學習社群教師座談會

此次會議將在科學館I402舉辦，時間為10:00至12:00，主要係在回顧這一年來在兩所學校進行的國文學習社群及教室內國文教學活動的成果，也希望探討在實施過程中遭遇的問題，以及各學習社群所提出的解決策略，同時也將分享最近訪談學生獲得的初步結果。 會議進行的流程，首先希望兩位社群的召集人張雅裕老師、以及陳玉佩老師介紹在兩所學校推動的成果，每人大約15至20分鐘的分享；其次，再邀請其他參與教師發表心得和感想，同時也說明實施過程中遭遇的困難和問題。最後，再由我分享訪談學生的初步分析結果。

五月四日及十三日的社群活動

第三次社群活動討論的議題內容： 1.國文課程改革及教學實踐成果的分享 2.國文課程改革及教學實踐過程的檢討 3.實施國文課程改革方案的成效與困難 此外，也想了解一下，師資生在觀摩和試教的過程中，是否較能掌握合作學習和分組教學的方法呢？這些學生最需要改善的部分為何？

104年4月的社群活動

4月13日(南興國中)及15日(民生國中)的社群活動，其實是想討論一下，各位老師進行的相關革新活動之後，例如，合作學習(分組)、學思達或學習共同體，閱讀理解、心智圖或學習單，對學生的國文學習產生的實質影響，以及整體學生和個別學生的表現，而這些表現和段考、或傳統評量之間的關係如何？是否能轉化成國文分數的表現？如果不行，那對學生有什麼樣的影響？ 換言之，無論何種改革形式，關鍵在於提升或促進學生某一方面的學習成效，而這種成效無論是分數或實際表現的形式，都會產生一些變化，而這些變化應該是一種長期的轉變；如果不是實質且長期的轉變，只是暫時性的改變，似乎很難說它改變成功。 當我們回過頭來檢視傳統的國文教學或學習時，如果採用講述或講解的教學方法，並要求學生學習記誦而已，那所謂的學習又是何種狀態呢？這是相當值得深思的問題。

1031105民生國中第二次社群會議

今天是第二次的社群會議，預計於圖書室二樓舉行。

1031020南興國中第二次社群活動

這一次活動除了邀請參與成員分享自身行動方案的構想之外，也將進一步闡釋其中的改革理念和實施的方法。
講義如下：
https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0BwGohQ1HeDXiVldKOUp5RmxDVW8

1030929及1008第一次校內社群活動

第一次校內社群活動的進行，除了再次說明學習社群活動的任務之外，也請校內召集人分享第一年所發展出來的行動方案，以實際的國文課程實施過程及結果，闡釋此一方案的理念。
所使用的講義如下，若有需要，歡迎寄email來，俾利於分享。
https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BwGohQ1HeDXiVldKOUp5RmxDVW8