3月24日成長團體會議

今天主要的議程(https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BwGohQ1HeDXiVldKOUp5RmxDVW8)希望進一步能研討較為統整的改革方案，透過三位老師目前的行動方案的討論、比較和論證，找出彼此方案的不同和相同之處，分析各自的優缺點和可能產生的後果。
此外，也將以「陋室銘」、「兒時記趣」或「王冕的少年時代」為例，從「上課前(預習)、上課中、上課後」的架構，闡釋實際的方案內容。

1030224座談會

第二次慎思探究的會議

一、計畫主持人引言

二、國中國文課程改革不同方案的提議

(一)嘉義市玉山國中官意千老師

(二)嘉義市民生國中陳玉佩老師

(三)嘉義市南興國中張雅裕老師

(四)其他

    每人發表10-15分鐘。

三、其他與會人士評論和建議

四、專家評論與建言

五、主持人結語

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12月30日的座談會

這是本學期最後一次的座談會，討論議題如下：

◎國文課程改革方案的分享、探討與提議

邀請各位參與老師思考在十二年國民教育政策實施下，國中國文課程與教學可行的改革方案內容，歡迎每位老師踴躍提出自己的看法，分享自己的實際作法；另外，也可以針對上次座談所提議的方案，提出個人的評論和修改意見。

向作者提問(Questioning the Author, QtA)

向作者提問(QtA)是由I. L. Beck、M. G. McKeown、C. Sandora和L. Kucan(1996)提出，焦點在於學生對文章的理解和反省，關注學生從中探究所獲得的意義建構。進行這項活動的時候，通常會提出下列問題：
你認為作者的意思為何？它如何和作者已告知的進行聯結？作者如何為我們表達意義？作者有解釋清楚嗎？有無遺漏的地方嗎？我們必須找出什麼內容嗎？

        

課程觀摩

12月20日上午8:00，將帶領修習國文科教材教法的同學8位，前往觀摩玊佩老師的閱讀課教學。